된다. 따라서 이 첫 단계에서 신생아는 동화와 조절을 통해서 기본도식을 연습하며 새로운 도식을 발달시켜 나간다.
(2) 2단계 : 1차 순환반응단계(1~4개월경)
감각운동기 중의 두 번째 단계인 1차 순환반응단계는 간단한 습관형성의 단계이다. 1차 순환반응이란 우연히 일어난 아기의 신체
학습의 기초가 된다. 유아의 학습은 그들 자신의 신체적 움직임에서 시작된다. 아동의 경우 운동활동과 지각경험은 보다 복잡한 운동적, 지각적, 인지적 학습의 단계를 설정한다. 감각과 운동 경험을 통해서 학습하는 아동들은 지적 성장과 인지적 성장을 증진하는 운동기능과 지각기능을 발달시킨다.
감각운동기 사고가 가능해지고 원시적 수준의 상징체계를 가지고 조작하기 시작한다. 이후의 단계들과는 달리 감각운동기는 6개 하위 단계로 분류된다. 이러한 각각의 하위 단계는 감각-운동 구성에서의 질적인 변화를 수반한다. 감각운동기의 하위 6단계는 1) 단순 반사, 2) 최초의 습관과 1차 순환
모든 문화에 걸쳐 보편적이라고 한다. 또한 각 단계는 역행이나 비약이 불가능하며, 현 단계는 그 이전의 단계보다 질적으로 다른 더 높은 수준이며, 그 이전 단계의 구조들이 통합된 것이다. 따라서 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.
Ⅰ. 발달단계와 교육발달단계모형
1. 이론적 가정
1) 갤러휴(1993)의 발달단계 모형
이 가정들은 각 발달단계에서 학생들이 필요로 하는 것이 제대로 충족되는 학습환경을 조성하는 교사의 역할과 학생 개개인은 각기 독특성을 가지고 있음을 강조하고 있다.
2) Thompson(1980)
구체적으로 4가지 목
운동 장애 (ADHD) 반항장애 포함, 자기인식, 자기표현, 자존심 향상 목적
음악 = 감정 분출통로
3.학습장애:여러가지 결함들이 학습장면에
서 나타나는 것. 음악 기술을 배우면서
필요로 하는 특정행동을 습득하도록 함
4.운동기능 장애:
근육발달의 지체, 대소근육간의 통합에서의
문제
악기연
보여주는데 완전히 다 감춰진 물건도 찾아낼 수 있으나, 물건을 이리저리 옮기면 처음에 감춰두었던 곳에서만 물건을 찾는다.
▶ 5단계 삼차 순환반응기(12~18개월): 3차 순환반응은 단순한 목적의 반복이 아니라 결과를 생각하며 다양하게 시도한다. 특히 다양한 운동기술이 발달해 적극적이고, 시행
발달론
Baldwin(1984)은 독일의 생물학자 Haeckel의 진화재연설에 근거하여 유아의 인지기능의 발달을 설명하였다. 그는 인지발달을 설명하기 위해 습관 형성(habit formation), 조절(accommodation), 주의력(attention)이라는 내적 과정을 가정하였다. 또한 인지발달 단계를 감각운동 유발기(0~4개월), 단일개념 유발기(4~
관계를 학습하고 전인적 발달을 이루게 됨
어린이집 놀이와 아동발달
신체발달
신장, 체중 등의 신체 성장이 촉진
혈액순환, 배설 등 생리기능 증진
뛰기, 던지기 등의 기본 운동 능력 향상
탐색 활동을 통해 감각 및 지각 능력이 발달
사고 예방 및 위험 상황에 적절히 대처하는 능력 증진
아동에게 그의 생각과 상반되는 관점을 제시하는 전략이다. 이는 아동의 생각이 얼마나 견고하고 일관성 있는지를 알아낼 수 있는 유용한 방법이다.
2. 인지발달이론의 의의
피아제의 인지발달이론에서 말하는 인지발달과정은 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기이다. 이와 같